2月11日，我校召开2025年工作务虚会。为进一步落实务虚会会议精神，推动学校各项工作再上新台阶，我校微信公众号拟推出务虚会系列报道，充分运用好本次会议成果，促进工作“务实”开展。

第二期：走进各学院

学前教育学院党总支书记—祝翔

我们在工作中主要遇到以下的痛难点，比如党建方面，基层党组织活力不足，人员更换频繁，党员教育管理不够严格；教学方面，专业设置与市场需求脱节，教学方法和手段相对滞后，教学质量评估与监控不足；科研方面，科研创新能力不强，高水平科研成果较少；学生管理方面，管理机制不够灵活，资源配置效率不高，学生思想解放不足，意识形态模糊。今后，我们将坚持党建引领，提升战斗力，围绕立德树人根本任务，深度融合党建工作与中心工作，打造“书记谈心会”平台，设立“党员先锋岗”，创新“党建+育人”模式，优化专业设置，强化实训建设，深化双向交流，坚持科研创新，坚持学生为本，提升学前教育学院师生向心力。

小学教育学院院长—黄心群

在我们的日常工作中，主要存在以下痛难点：课程设置不足以满足市场对师范类专业学生的需求，教学质量监控体系不完善，教师评价体系不完善，学生对职业目标和实习期待不明确。我们将开展分层次教学，引入更多实践性和创新性课程，建立完善的教学质量监控体系，包括多维度评价；加强教学资源的优化配置，提高教学资源的利用率和效益，开展“助师·成长”系列活动，完善教师评价体系；加强职业规划引导，邀请往届优秀校友分享经验，分层分批落实集中实习，成立实习任务小组。加强宣传引导，提升学生对基本功重要性的认识，完善学生学业水平监测体系，及时发现问题并采取改进措施。

艺术学院院长—盛丽芳

在艺术学院日常工作中，我们分析出以下痛难点：招生难、就业难，市场需求与人才培养脱节，学生实践能力不足，部分用人单位对专科类艺术学院认可度不高，招生难导致师生比例不均，师资结构调整困难，教学硬件设施设备不全。在下一步工作中，我们将实施招生就业双提升，争取订单式培养，积极与企业沟通，建立订单培养模式，调整人才培养模式，加强就业指导，建立就业指导中心，提供全面就业指导服务；优化队伍建设，根据专业学生数量和教学需求，对教师进行内部调整；出台政策：草拟选课方案，对课少教师多情况进行合理安排；创新人才培养模式，抓住职业教育发展机遇，培养适应新时代需求的高素质技术技能人才。

乡村教育振兴学院党总支书记—倪连晶

在过去的一年中，乡村教育振兴学院在党建工作与专业发展融合中面临诸多挑战，如定向师范生生源缩减；教师资格证社会考生骤减，定向师范生实践能力需进一步提高；定向师范生心理健康状况不容乐观。今后应加强党建引领与专业发展融合，深入贯彻落实党的二十大和党的二十届三中全会精神，激发教师工作热情；立足学院自身优势，提升学生实践能力，继续落实“一学期一科目一考试一发证”制度；开展“师范+”“体育+”试点，强化师范生基本功培养，提升专业素养和职业竞争力；统筹推进乡村定向师范生职前职后一体化培养机制，持续追踪毕业生就业走向；对标教育部高职院校“双高计划”建设验收标准，扎实推进各项验收工作；提升定向师范生实践能力，积极备战国家级、省级技能竞赛，贯彻“以赛促学、以赛促教、以赛促研”要求；关注定向师范生心理健康，开展丰富多彩的社团活动，在大思政格局下，维护定向师范生心理健康多元的发展路径。

现代教育技术学院党总支书记—吴修原

我们学院工作的痛难点，主要有辅导员队伍稳定性不足，现有辅导员队伍难以适应学校转型发展下多专业差异的需求，辅导员对学生专业了解不足，影响指导效果。之后，我们将按专业建立稳定的辅导员队伍，改革辅导员工作机制，让辅导员回归学院和班级管理一线，将更多时间和精力用于课外带领学生开展活动。同时，我院学生专业课程成绩考核模式单一，现有考核模式以卷面考核和少量平时分为主，无法全面反映学生能力。卷面考核内容偏重基本概念，忽视专业应用技能等。下一步工作我们将实现考核方式多元化，增加专业技能实操、社会适应能力、专业创新思维等综合考核。将课程分解成多个考核子项，学生结合专业要求和求职意向选择考核子项。专业负责人牵头科学论证考核模式，并加强对专业教师的业务指导。深化校企合作，改革教学模式积极探索各专业根据自身特色实现多样化的教学模式。

继续教育学院院长—陈卫萍

此次务虚会，让我们产生了很多思考，在招生方面虽然利用了多种渠道进行宣传，但招生仍是一大挑战，需要深入了解不同群体的需求；课程体系优化方面缺乏多元化、实用性强的课程，师资队伍建设存在压力，教学模式创新缺乏新意，与高校和教育机构的合作与交流深度不足。所以，今后我们将精准定位目标群体，制定有针对性的宣传策略，提高招生宣传的有效性；加强与社区、企业等合作，拓宽招生渠道，吸引更多潜在学员；建立课程开发机制，紧跟社会需求变化，及时调整课程内容和结构；加强校内教师的培训，提升他们的继续教育教学能力；加强与其他高校和教育机构的合作与交流，建立稳定的合作关系和共享机制。

马克思主义学院院长—董伟

在我们学院的日常工作中，存在育人目标与思政引领的融合度不足，课程体系与基层教育需求的适配性不强，师资队伍与新时代要求的匹配度不高，评价机制与师范特质的契合度不够等痛点和难点。我们在新的一年要锚定根本任务，筑牢“师德铸魂”工程，将“教育家精神”融入思政课程，开设师德必修课，增设思政专题。深化课程思政“师范特色”，推动专业课教师挖掘思政元素，形成“一专业一思政品牌”；对接国家战略，打造“基层导向”育人模式，构建“思政+实践”育人链条，建立思政教育实践基地，创新“红色师范”育人载体，开发特色思政讲座，举办思政课大赛；强化师资协同，建设“双融双促”教师队伍，建强思政课“主力军”，实施结对计划，促进思政教育与专业教育深度融合；完善评价机制，树立“德能并重”导向，构建“三维师德评价体系”，落实德技分互换政策，增设学生“师德践行档案”，强化“发展性评价”激励作用，树立“德能并重”的育人导向。 

附属幼儿园园长—廖志成

附属幼儿园在日常工作中存在着如下痛难点，师资队伍建设中教师教学经验不足，难以满足新时代优质幼儿园教育需求，幼儿园财务收支赤字，经费不足，教师专业发展动力不足。今后我们将持续加强师资队伍建设，落实“第一议题”制度，增强教师政治素质和规矩意识。通过专家讲座和外送培训，提升教师专业技能和处理突发情况能力。打造幼儿园品牌课程建设，强化体能教育、品德教育及传统文化教育。结合红色文化、传统文化、体育运动与现有课程，打造现代化幼儿园。